康复课堂小儿脑瘫下肢异常的康复训练
下肢存在挛缩者的训练方法
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家长坐于患儿后方，患儿两手抓住栏杆，家长固定患儿双脚，用双手扶住患儿膝盖向后拉板，在拉板的同时，用上臂抵住其臀部，然后用节律性的语言刺激患儿两腿用力，在说“两腿用力，向上起”的同时，扶膝盖的手要一松一紧，这样练习时间长了，患儿就会慢慢站起来。肌肉松软无力者的训练方法由家长扶着站，用身体支持患儿站立，首先固定患儿双足，一只手扶住胸部，另一只手扶住膝盖，如腰直不起者，家长用胸部抵住其站立。双侧瘫的患儿训练方法：首先让患儿扶物站立，体验站立的感觉，这时家长可扶其腰部帮助保持平衡，即使身体摇摆也要继续鼓励其站立。
给患儿创造站着玩的机会，必要时可从后面轻轻支持膝部，引导患儿向前、后、左、右摆动，使身体保持平衡，并训练身体前屈时足跟能移动，站立时要平稳。
引导患儿站于双杠之间，双手扶杠，治疗师给予扶持，但不需太多帮助，患儿若不能很好地抓双杠，治疗师可用双手掌压在患儿扶杠的手背面上，固定其双上肢，强制习惯扶杠站，然后让患儿逐渐脱离帮助。
呈靠墙站位家长帮助患儿把双手放置两边，臂部、躯干靠墙，双手分开距离与肩宽，并固定患儿的双足，平放于地面。若患儿腹部前倾者，家长可用手轻轻地推顶患儿的重心垂直于地面，置于双足中间。若患儿腰部无力，直不起来，则用双手握持患儿双肩，以达到能够靠墙站的目的之后，再进行固定双足，用左右移动患儿骨盆的方法来调节患儿的重心，使患儿的平衡能力得到进一步提高。
在此训练中，若患儿的膝关节呈前屈位，则采用夹板法和被牵拉法，使患儿达到主动用力的目的，然后解除夹板。若患儿的膝关节呈伸位，则采用膝关节固定法：即在靠墙站时，家长的双手握持患儿的双膝关节，使其呈前屈，并维持一定的角度，使患儿的膝关节得到很好的控制。
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专家介绍：
常崇旺教授
毕业于第四军医大学，国内首位脑瘫医学博士，残联特聘脑瘫专家，创立脑瘫外科康复一体化全程治疗法——梯度疗法，最大程度改善脑瘫治疗效果，专攻小儿脑瘫、顽固性疼痛的基础与临床研究。
擅长：脑瘫、新生儿缺血缺氧性脑病、三叉神经痛、面肌痉挛、帕金森、癫痫的外科治疗，神经电生理技术的临床应用。
